1、語言理解力不同程度受損。
2、言語發(fā)育遲緩，或不發(fā)育，也有部分患兒2~3歲前，曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失。
3、言語形式及內容異常，患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節(jié)律、重音等也存在異常。
4、言語運用功能受損，部分患兒雖然喜歡背兒歌、背廣告詞，但用于交流的言語卻很少，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。
孤獨癥患兒的語言組織和理解方面還有哪些障礙
戴貞照主治醫(yī)師
井岡山大學附屬醫(yī)院 兒科
2020-03-28 1911次
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黃世昌
副主任醫(yī)師北京大學第一醫(yī)院
2019-09-25 2979次
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腦梗塞語言障礙怎么恢復腦梗塞病變發(fā)生之后，很可能會影響到語言系統(tǒng)，可以出現(xiàn)失語，比如有感覺性失語，有運動性失語，有經皮層失語等等，各種各樣的失語，有不完全的，有完全的，有綜合的等等，出現(xiàn)了失語以后。在康復期就應該積極地進行，語言方面的訓練，包括醫(yī)師的，以及陪人的，也就陪同的家屬的等等，幫助之下，使患者進行語言的訓練，應該向嬰兒學語那樣，和他進行溝通。先是采用聽的辦法，聽清楚了、聽懂了、才有表達、才有溝通，才有對話。所以應該很耐心地，進行語言方面的訓練，聽廣播、看電視、聽朗讀。然后自己主動的溝通語言、訓練、讀報紙等等，或者是模仿電視，模仿收音機里邊的發(fā)音，進行語言方面的訓練，這是非常綜合的，要有耐心的，有信心的，需要配合的訓練的過程。語言的訓練，非常非常的復雜，一定要有專業(yè)醫(yī)師的指導進行，這個過程還要同時注意，不可操之過急，因為語言的訓練，就像小孩學語一樣，有很漫長的過程。
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黃世昌
副主任醫(yī)師北京大學第一醫(yī)院
2019-12-04 20541次
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如何理解兒童孤獨癥？兒童孤獨癥又稱兒童自閉癥，是發(fā)生在兒童早期的一個全面發(fā)育性的障礙，起病于嬰幼兒期，通常在三歲以內起病，男孩多見，因嚴重孤獨，缺乏情感反應，語言發(fā)育障礙，刻板重復動作和對環(huán)境奇特的反應為主要特征。孤獨癥的病因可能與家庭環(huán)境、遺傳、腦部疾病，母親孕期生病用藥等影響有關系，這類疾病主要表現(xiàn)：第一是早期表現(xiàn)是不會對親人的微笑，沒有親近心理，比如親人要把他抱起來，他不會伸手求抱。第二就是社交困難，特別孤獨，與人缺乏交往，缺乏情感的連接。第三就是語言發(fā)育遲緩，對語言的理解表達能力低下，沒有辦法理解一些比較復雜一點的句子。第四就是表現(xiàn)出的一個儀式性的或者是強迫性的行為，常常堅持重復刻板的游戲模式。第五就是可能有感知，覺得視、聽、觸等多種感覺遲鈍或者是過敏，存在一些認知障礙，智力低下，抽象思維能力很差，少數(shù)的患兒可能伴有一些癲癇的發(fā)作。語音時長 2:05”
龐吉成
主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院
2018-09-04 2009次
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如何護理孤獨癥患兒首先孤獨癥患兒一般沒有身體結構方面的異常，沒有明顯的器官器質性的損傷。有可能會有一些腦發(fā)育不良，結構方面的問題，但是大部分孤獨癥孩子顱腦的檢查都是比較正常的。孤獨癥的主要表現(xiàn)就是社交功能障礙，不能主動表達自己的想法或者不能與周圍的人或者環(huán)境形成一定的互動交流。由于社交功能障礙，有可能會伴有比較明顯的語言落后，有可能會導致認知理解的落后，而出現(xiàn)智力低下的情況。所以孤獨癥孩子是不能獨立的完成某些任務或者外出進行一些社交活動。孤獨癥患兒，主要的護理方法就是進行合理的引導，誘導孩子主動的進行社交互動，跟周圍人有一定的互動交流。同時孩子由于不能主動的提示大小便的情況，有可能會導致一些衛(wèi)生方面的問題。需要注意加強護理。有些孩子會有一些胃腸道的問題，例如挑食或者嚴重的偏食，胃腸消化不良等。飲食方面也需要根據孩子的具體表現(xiàn)進行對癥飲食，注意不要受涼，少吃油膩、不易消化的食物，防止出現(xiàn)消化不良的情況。語音時長 1:47”
張勤良
主治醫(yī)師臨沂市人民醫(yī)院
2018-06-19 2488次
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王林中
主任醫(yī)師鄂州市中心醫(yī)院
2020-06-10 602次
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萬興松
主任醫(yī)師安徽省精神衛(wèi)生防治中心
2022-12-04 2402次
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韓慧琴
副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心
2022-04-08 117次
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周小鳳
副主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學宣武醫(yī)院
2023-06-14 0次
